Questions fréquentes

La graphopédagogie s’adresse à toute personne souhaitant améliorer son écriture manuscrite, quel que soit son âge ou son profil :

• Enfants dès la moyenne section de maternelle,

• Adolescents au collège ou au lycée,

• Étudiants,

• Adultes en reconversion, concours ou formation,

• Séniors,

• Et personnes en situation de handicap.

Elle s’adapte aux besoins de chacun : écriture lente, douloureuse, peu lisible ou source de découragement. L’objectif est toujours le même : retrouver une écriture fluide, confortable et efficace.

En visio, les séances sont possibles à partir du CP.

Oui, et leur rôle est essentiel.

En tant que parent, votre présence permet :

• De comprendre les ajustements proposés,
• De soutenir l’enfant entre les séances,
• De maintenir un cadre d’entraînement quotidien.

L’accompagnement est plus efficace lorsque nous formons une équipe : enfant, parent, enseignant et graphopédagogue.

Chaque séance dure entre 40 et 60 minutes, en fonction du profil, de l’âge et du niveau de fatigue.
Ce temps permet d’observer, de pratiquer, d’ajuster et de mettre en place des exercices adaptés.

Chaque séance suit une structure progressive :

• Retour sur les entraînements réalisés à la maison

• Observation de l’évolution (gestes, postures, fatigue…)
• Exercices personnalisés selon les besoins : motricité fine, tenue du crayon, posture, fluidité
• Recommandations ciblées, à mettre en place à la maison

Un programme d’exercices quotidiens à réaliser en 10 à 15 minutes par jour

Pour en savoir plus : Comment se déroule une séance de graphopédagogie ?

L’accompagnement est court et ciblé :

• En moyenne, 8 séances suffisent,
• Il est rare de dépasser 10 séances,
• Dans certains cas spécifiques, le suivi peut être prolongé si besoin.

Les séances sont espacées de 2 à 3 semaines pour permettre une intégration des apprentissages entre chaque rencontre.
Je conseille de programmer les rendez-vous en amont pour garantir un rythme régulier. Cette organisation permet d’observer des résultats concrets et durables.

Les accompagnements peuvent avoir lieu :

• En cabinet, à la Maison pluridisciplinaire « Coccinelle » – 2 square de la butte aux lièvres, 91070 Bondoufle (Essonne – 91)
• En visio, à partir du CP, via la plateforme Zoom

Oui, les séances à distance sont tout aussi efficaces, à condition que certaines conditions soient respectées.
Elles conviennent parfaitement :

• Aux enfants à partir du cours préparatoire (CP),
• Aux adolescents et adultes,

• Aux familles éloignées ou sans professionnel à proximité, ou dans l’impossibilité de se déplacer.

  Avec une bonne installation (caméra active, matériel à portée de main, pièce calme) et des entraînements réguliers entre chaque séance, les résultats sont comparables à ceux obtenus en cabinet.

Voici comment se déroule une séance à distance :

Avant la séance :

• Vous recevez un lien Zoom,
• Installez votre enfant dans une pièce calme et bien éclairée,
• Il doit être seul avec un adulte, sans distraction autour.

Préparation du matériel :

• Quelques objets à manipuler (fidgets, élastiques…)
• Stylos ou feutres
• Cahier, feuilles ou un livre
• Deux caméras idéalement, ou une seule bien orientée

Pendant la séance :

• Je guide votre enfant comme en cabinet : posture, tenue, tracé, gestes
• Votre présence est souhaitée pour intervenir si besoin

Après la séance :

Je vous transmets le programme d’exercices à faire à la maison jusqu’au prochain rendez-vous

• Tarif standard : 60 €
• Tarif réduit : 55 €
  → Réservé aux élèves boursiers, aux familles nombreuses dès 3 enfants à charge, et au premier enfant d’une fratrie suivie.

Les paiements se font :

• Par chèque ou espèces, à chaque séance, en cabinet
• Par virement, en amont, pour les séances en visio

La graphopédagogie n’est pas prise en charge par l’Assurance maladie : c’est une démarche pédagogique, et non médicale. Certaines mutuelles peuvent participer : renseignez-vous auprès de la vôtre.

Non, aucune ordonnance n’est nécessaire. Vous pouvez prendre rendez-vous directement, que votre enfant ait un diagnostic (dysgraphie, TDAH, TSLA…) ou non.

La graphologie est une discipline qui étudie l’écriture pour interpréter la personnalité. Elle n’a pas vocation à corriger l’écriture ni à accompagner un geste graphique.

La graphothérapie propose un accompagnement souvent plus thérapeutique, avec un bilan écrit payant au départ et des séances généralement hebdomadaires. L’entraînement quotidien à la maison n’y est pas toujours intégré. Le suivi est parfois plus long, ce qui en fait une approche différente, et souvent plus coûteuse sur la durée.

La graphopédagogie, que je pratique, est une méthode pédagogique structurée et ciblée :

• Les séances sont espacées (toutes les 2 à 3 semaines)

   

• L’enfant est actif dans son apprentissage avec des exercices à faire chaque jour

• L’objectif est d’automatiser le geste pour améliorer lisibilité, fluidité et confort

• Le nombre de séances est limité (en moyenne 8, rarement plus de 10)

   

C’est cette méthode que je propose : claire, efficace, bienveillante, et toujours adaptée au profil de la personne accompagnée.

Pour en savoir plus : Les différents professionnels qui accompagnent l’écriture

Non. Le gaucher pousse son stylo au lieu de le tirer, ce qui peut rendre le geste moins confortable. Avec une bonne tenue du crayon, le poignet dans l’alignement de l’avant-bras et quelques outils adaptés, il écrit aussi bien qu’un droitier.

Pour en savoir plus : Être gaucher aujourd’hui

Un cahier sans spirale, d’un format adapté à sa main et à son bureau, avec un papier épais (90 g/m²). La taille des lignes Seyès diminue avec l’âge : 3 mm en grande section, 2,5 mm au CP, puis 2 mm dès le CE1.

Pour en savoir plus : Le choix du support : quel cahier choisir pour mon enfant ?

Les premiers mots en cursive arrivent en grande section, toutes les lettres s’apprennent au CP, et il faut encore deux ans, jusqu’à la fin du CE2, pour que le geste devienne fluide. Inutile de comparer : tous les enfants n’entrent pas dans l’écriture au même moment.

Pour en savoir plus : À quel âge un enfant doit-il savoir écrire en attaché ? Les vrais repères

Non. Un enfant qui écrit lentement n’est ni paresseux ni de mauvaise volonté : son geste lui demande trop d’effort. Au CP, c’est normal. À partir du CE1 et du CE2, si l’écart avec la classe se creuse, il est temps de regarder de plus près.

Pour en savoir plus : Mon enfant écrit lentement : non, il n’est pas paresseux