Vous avez réservé une évaluation logico-mathématique pour votre enfant, ou vous hésitez encore. Dans les deux cas, vous vous demandez sans doute ce qui va se passer pendant ces quatre heures, et ce que vous aurez entre les mains à la fin. Voici le déroulement, étape par étape.

À quoi sert une évaluation logico-mathématique ?

Elle ne sert pas à vérifier si votre enfant connaît le programme de sa classe : son enseignant le sait déjà. Elle sert à comprendre comment il raisonne.

Derrière chaque leçon de maths, il y a des raisonnements que l’école suppose acquis : classer, ordonner, comparer des quantités, comprendre qu’un nombre en contient d’autres, qu’une dizaine vaut dix unités. Quand l’un d’eux n’est pas en place, l’élève apprend par cœur ce qu’il devrait comprendre, et il décroche dès que les exercices changent de forme. L’évaluation permet de repérer précisément lequel.

Je la propose aux élèves du CP à la 3e.

Avant le premier rendez-vous

Vous n’avez rien à préparer et votre enfant n’a rien à réviser. Ce serait même contre-productif : je ne cherche pas ce qu’il a appris la veille, mais ce qu’il fait spontanément.

Ce que vous pouvez faire, c’est lui expliquer simplement pourquoi il vient : «On va voir une dame qui va te proposer des jeux et des petites recherches, pour comprendre comment tu réfléchis en maths.» Un enfant à qui l’on a dit qu’il passait un test arrive tendu. Un enfant à qui l’on a dit qu’on cherchait à l’aider arrive curieux.

Premier temps : l’entretien sur son parcours

L’évaluation commence par un échange avec vous. Je vous pose des questions sur le parcours de votre enfant : depuis quand les difficultés sont apparues, ce qui a déjà été essayé, comment se passent les devoirs, ce que disent ses enseignants, comment il parle lui-même des maths.

Ces informations comptent autant que les épreuves. Une difficulté qui date du CP ne se lit pas de la même façon qu’une difficulté apparue en 6e.

Deuxième temps : les épreuves

C’est la partie la plus longue. Votre enfant ne remplit pas de fiches. Il a devant lui du matériel : des jetons, des cubes, des objets à trier, à ranger, à comparer. Je lui propose une situation, je le regarde faire, et je lui demande d’expliquer.

La question que je pose le plus souvent est : «Comment tu le sais ?» Il n’y a pas de piège. Une réponse juste donnée au hasard ne m’apprend rien, alors qu’une réponse fausse bien argumentée me montre exactement où il en est.

J’utilise l’outil BLM (Evoludys), qui s’appuie sur les travaux de Piaget sur la construction du raisonnement chez l’enfant. Les épreuves sont choisies selon son âge et sa classe, puis ajustées en fonction de ce qu’il montre.

La plupart des enfants sortent contents. Pour beaucoup, c’est la première fois depuis longtemps qu’un adulte s’intéresse à leur façon de réfléchir plutôt qu’à leur résultat.

Pourquoi deux rendez-vous de deux heures ?

L’évaluation se déroule sur deux rendez-vous d’environ deux heures chacun. Quatre heures d’affilée n’auraient aucun sens : au bout d’un moment, on n’évalue plus le raisonnement, on évalue la fatigue.

Deux séances permettent aussi de voir l’enfant deux fois, dans deux états différents. Les deux rendez-vous peuvent avoir lieu la même semaine.

Le compte rendu écrit

À l’issue de l’évaluation, je vous remets un compte rendu écrit. Vous y trouverez ce qui est solide chez votre enfant, ce qui est fragile, et un plan concret pour la suite.

Ce document vous appartient. Vous pouvez le transmettre à son enseignant : il aide souvent à mieux orienter les échanges avec l’école.

Une précision importante : cette démarche est strictement pédagogique et éducative. Le compte rendu ne pose pas de diagnostic. Si certains éléments m’amènent à penser qu’un avis médical ou paramédical serait utile, je vous le dis et je vous indique vers quel professionnel vous tourner.

Et après l’évaluation ?

Tout dépend de ce qu’elle montre. Si une remédiation est utile, nous la mettons en place ensemble : une séance d’environ une heure par semaine, sur un créneau réservé à votre enfant. Il y manipule, cherche, se trompe, recommence et explique ce qu’il fait. La remédiation s’inscrit dans la durée, le plus souvent sur l’année scolaire.

Informations pratiques

• Lieu : maison pluridisciplinaire «Coccinelle», 2 square de la Butte aux Lièvres, 91070 Bondoufle, à 10 minutes d’Évry-Courcouronnes.
• Jours : le jeudi et le vendredi.
• Tarif : 200 € pour l’évaluation complète, soit les deux rendez-vous et le compte rendu écrit. La séance de remédiation est à 55 €.
• Prise en charge : la démarche étant pédagogique, elle n’est pas remboursée par l’Assurance maladie.

Pour réserver, choisissez d’abord le «1er rendez-vous», puis le «2e rendez-vous» à une date ultérieure : prendre rendez-vous en ligne.

Pour en savoir plus sur la démarche, consultez la page Booste ta logique mathématique.

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