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Mon enfant écrit lentement : non, il n’est pas paresseux

Mon enfant écrit lentement : non, il n’est pas paresseux

par Halima | Graphopédagogie, Lenteur et douleur

«N’a pas eu le temps de copier la leçon.» Vous avez déjà lu cette phrase dans le cahier de liaison, et sans doute plus d’une fois. À la maison, les devoirs écrits durent une heure au lieu de vingt minutes, et vous finissez par recopier la poésie à sa place. Je vais...
Mon enfant compte encore sur ses doigts : ne le lui interdisez pas

Mon enfant compte encore sur ses doigts : ne le lui interdisez pas

par Halima | Logico-mathématique

«Il est en CE2 et il compte encore sur ses doigts.» C’est l’une des phrases que j’entends le plus souvent au premier rendez-vous, presque toujours dite à voix basse, comme un aveu. Les parents ont l’impression que leur enfant a raté une marche, ou qu’il triche. Ni...
À quel âge un enfant doit-il savoir écrire en attaché ? Les vrais repères

À quel âge un enfant doit-il savoir écrire en attaché ? Les vrais repères

par Halima | Graphopédagogie, Maternelle

Le fils de la voisine écrit déjà son prénom en attaché, et il est en moyenne section. Le vôtre, en grande section, trace encore de grosses majuscules bâtons. Faut-il s’en inquiéter ? Faut-il lui apprendre vous-même pendant les vacances ? Arrêtez de comparer : tous les...
Bien tenir son crayon dès le CP : pourquoi il ne faut pas attendre

Bien tenir son crayon dès le CP : pourquoi il ne faut pas attendre

par Halima | Graphopédagogie, Tenue du crayon et geste

À la rentrée de CP, on achète la trousse, les crayons, le cahier du jour. On vérifie rarement une chose pourtant décisive pour les années qui suivent : la façon dont l’enfant tient son crayon. Une tenue installée à 6 ans l’accompagne jusqu’au lycée. «Ça se corrigera...
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